Een timer, een stoplicht en een namenkiezer op het digibord horen voor veel leerkrachten bij elke schooldag. ClassroomScreen en Gynzy zijn bekende namen, maar niet elke school heeft een licentie, en eigenlijk heb je voor de dagelijkse dingen ook niet zoveel nodig.
- Met een handvol vaste hulpmiddelen maak je zichtbaar wat je van de klas verwacht.
- Ze werken het best als ze samen op één scherm staan.
- Let bij het kiezen op inloggen, leesbaarheid achter in de klas en wat er met namen van leerlingen gebeurt.
- Het JouwKlas Dagbord is gratis, werkt zonder account en bewaart je borden op je eigen apparaat.
Wat heb je nodig op het digibord?
De meeste leerkrachten gebruiken elke dag een paar vaste hulpmiddelen. Een timer voor zelfstandig werken, opruimen en overgangen, een stoplicht of geluidsniveau zodat kinderen weten hoeveel geluid er mag zijn, en een namenkiezer om de beurten eerlijk te verdelen. Daar komen vaak nog een groepjesmaker voor samenwerkopdrachten en het dagritme bij, zodat iedereen weet wat er vandaag gebeurt.
Wat ik het fijnst vind aan zulke hulpmiddelen, is dat ze zichtbaar maken wat je verwacht, zodat je het minder vaak hoeft te zeggen. Ze werken ook het best als ze samen op één scherm staan. Dan hoef je niet te wisselen tussen tabbladen terwijl de klas zit te wachten.
Simonsen et al. (2008) zochten systematisch naar onderzoek over klassenmanagement en vonden twintig aanpakken met genoeg onderzoeksbasis om in de klas te gebruiken. Twee van de kernpunten die ze daarbij noemen, zijn zorgen voor zo veel mogelijk structuur en voorspelbaarheid, en verwachtingen zichtbaar maken, aanleren en steeds herhalen.
Ook geluid doet ertoe. Shield en Dockrell (2008) onderzochten basisscholen in Londen en vonden dat kinderen lager scoorden op toetsen naarmate er meer achtergrondgeluid in de klas was, ook nadat ze rekening hielden met sociaaleconomische verschillen.
Een timer, een stoplicht of een dagritme op het bord is geen wondermiddel. Het zijn eigenlijk gewoon hulpmiddelen om structuur en verwachtingen zichtbaar te maken, en daar draait het om.
ClassroomScreen en Gynzy in het kort
ClassroomScreen is een online scherm met widgets, zoals een timer, een geluidsmeter en een namenkiezer. Er is een gratis versie en een betaalde versie met meer mogelijkheden, bijvoorbeeld voor het opslaan en delen van schermen. Gynzy is een uitgebreid platform voor het digibord met lessen, oefeningen en tools, dat scholen meestal via een schoollicentie gebruiken.
Het zijn allebei goede producten. Maar heeft jouw school geen licentie, of zoek je alleen de dagelijkse hulpmiddelen, dan is een gratis alternatief vaak genoeg.
Het JouwKlas Dagbord: gratis en alles op één bord
Het JouwKlas Dagbord is een gratis digibord voor de hele schooldag. Je zet de blokken die je nodig hebt op één bord, sleept ze naar de juiste plek en maakt ze groter of kleiner. Er staan ook kant-en-klare borden klaar voor de ochtendkring, het zelfstandig werken en de rekenles.
Op het bord vind je een timer met een kleurenbalk die van groen naar rood loopt, een stoplicht en werkgeluid met vijf niveaus, een namenkiezer en beurtenwiel en een groepjesmaker. Er is ook een geluidsmeter die via de microfoon werkt zonder iets op te nemen, en je kunt je eigen dagritmekaarten, een klok en notities toevoegen.
Je hebt geen account nodig en er is niets te installeren. Je borden worden bewaard in de browser van het apparaat waarop je werkt, dus de volgende ochtend staat alles weer klaar.
Een goed digibord maakt zichtbaar wat je verwacht, zodat je het minder vaak hoeft te zeggen.
Waar let je op bij het kiezen?
Werkt het zonder inloggen?
In de klas wil je met één klik kunnen beginnen. Tools waarbij je eerst moet inloggen, kosten tijd, zeker op een digibord dat je met collega’s deelt.
Zijn de tools groot genoeg?
Een timer of stoplicht moet ook achter in de klas goed te lezen zijn. Kies daarom tools met een stand voor volledig scherm.
Wat gebeurt er met gegevens van leerlingen?
Typ je namen van leerlingen in een namenkiezer, kijk dan goed waar die namen worden opgeslagen. In het Dagbord blijven ze op je eigen apparaat en worden ze niet naar JouwKlas gestuurd.
Past het bij je dagritme?
Losse tools zijn handig, maar de meeste rust ontstaat eigenlijk als je dagritme, timer en verwachtingen samen zichtbaar zijn. Lees daarover ook het belang van visuele structuur in de klas.
Stel, je klas begint na de instructie aan twintig minuten zelfstandig werken. Op het bord staat het dagritme met het blok rekenen gemarkeerd, het stoplicht op fluisteren en de timer op twintig minuten. Een kind dat vergeten is hoeveel tijd er nog is of hoe zacht het moet, kijkt even naar het bord in plaats van naar jou. Jij kunt ondertussen aan de instructietafel blijven zitten met het groepje dat nog extra uitleg nodig heeft.
Zo begin je morgen
Open het Dagbord op je digibord en kies het bord Zelfstandig werken. Pas het dagritme aan met je eigen kaarten en klik daarna op Volledig scherm. Neem de eerste keer even de tijd om met de klas te bespreken wat het stoplicht en de timer betekenen, want een hulpmiddel werkt pas als iedereen weet wat ermee bedoeld wordt.
Wil je liever maar één tool groot op het bord? Gebruik dan de losse pagina’s voor de timer, het stoplicht of de namenkiezer.
- Open het Dagbord en kies het bord Zelfstandig werken.
- Zet je eigen dagritme erop.
- Spreek met de klas af wat elke kleur van het stoplicht betekent.
- Gebruik de timer bij één overgang, bijvoorbeeld het opruimen.
Verder lezen
- Dagritmekaarten effectief gebruiken in de klas
- Het belang van visuele structuur in de klas
- Dagritmekaarten maken en printen: kies uit ruim 450 kaarten met pictogrammen.
- Gratis groepjesmaker: in een paar seconden willekeurige groepjes.
Bronnen
- Shield, B. M., & Dockrell, J. E. (2008). The effects of environmental and classroom noise on the academic attainments of primary school children. The Journal of the Acoustical Society of America, 123(1), 133–144. https://doi.org/10.1121/1.2812596
- Simonsen, B., Fairbanks, S., Briesch, A., Myers, D., & Sugai, G. (2008). Evidence-based practices in classroom management: Considerations for research to practice. Education and Treatment of Children, 31(3), 351–380. https://doi.org/10.1353/etc.0.0007
De leerkuil: zo leer je leerlingen
Comments are closed